[试管婴儿可以选男女][做试管婴儿选性别][试管可以选择性别吗]
精子的多少是男性生理健康的晴雨表，不但能够反应男性身体是否健康，还关系着男性是否能够拥有足够的精子来生育健康的宝宝。今天医羽就和大家分享一下男性精子活力与生育的关系。
，人们都把不孕的原因归咎于女性，但其实，女性不孕因素占40%，而男性也占30%，共同因素占20%，剩下的是10%则是原因不明。在男性不孕原因当中，因精子活力低下而导致的男性不育约占30%。
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男性精子活力差为什么导致不孕？
男性的精子需要通过宫颈，进入到宫腔，然后进入到输卵管和卵子结合，如果男性的精子活力低的话，就会导致精子无法通过宫颈和卵子结合，从而导致女性无法受孕。
即使男性的精子侥幸能够抵达输卵管和卵子结合，由于精子的活力过低，导致形成的受精卵质量较差，无法正常在子宫着床，或者是着床之后出现发育不良的情况，导致女性出现流产，影响女性的身心健康。
另外，由于精子的活力差，患者所生育出的胎儿也会出现发育不良的情况，影响优生优育，还会给家庭带来很大的负担。
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精子活力差的原因有哪些？
导致精子活力差的病因主要有睾丸生精障碍、炎症感染、精索静脉曲张、免疫疾病、内分泌疾病和不良生活习惯。生精系统有问题，精子从源头上就存在数量少、质量差等问题；如果精索、前列腺等环节有疾病，就会影响精子的生长发育、成活率及活力，从而导致精子活力差甚至死精无精。
因此，如果精子分析报告显示精子活力差，应当逐一排查这些环节，准确找出病根。
精子活力差怎么治疗？
导致精子活力差的原因比较多，因此，治疗须根据病因病情对症分型治疗，才能达到理想的效果。首先，必须治疗导致精子活力差的原发病，修复生精功能，改善精子成长环境，从源头上消除疾病对精子的生成和成长的影响。其次，通过科学手段，提高精子存活率及活力，降低精子畸形率，全面提高精子数量和质量，快速恢复到生育标准。
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精子活力差可以做试管吗？
第三代试管婴儿技术，能够精选出比较健康的精虫来进行精卵结合，目前的单精子显微注射技术（ICSI）已经非常成熟，解决少精、弱精、精子活力低下等问题，所以男性精子活力低是能做试管的。
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1．糖类、脂质、蛋白质和核酸共有的元素是
C、H、O
，除此之外，蛋白质中还含有
N
等元素，核酸中还含有
N、P
。
2．组成蛋白质的
氨基酸
约有
20
种，不同氨基酸理化性质差异的原因在于
R基不同
。
3．DNA和RNA在分子组成上的差异：DNA中含有
脱氧核糖和胸腺嘧啶
，而RNA中含有
核糖和尿嘧啶
。
4．DNA多样性的原因主要是
碱基(脱氧核苷酸)的排列顺序不同
；而蛋白质多样性的原因是组成蛋白质的
氨基酸的种类、数目、排列顺序以及肽链的空间结构不同
。
5．熟记实验中的颜色反应：
蛋白质＋双缩脲试剂→紫色；
DNA＋甲基绿染液→绿色；
RNA＋吡罗红(派洛宁)染液→红色；
还原糖＋斐林试剂
加热――→
砖红色；
脂肪＋苏丹Ⅲ(Ⅳ)染液→橘黄色(红色)；
线粒体＋健那绿染液→蓝绿色。
6．
乳糖和糖原
只分布于动物细胞；
蔗糖、麦芽糖、淀粉和纤维素
只分布于植物细胞。
葡萄糖、核糖、脱氧核糖
在动植物细胞中都有。
7．脂质主要包括
脂肪、磷脂和固醇
，其中固醇又包括
胆固醇、性激素和维生素D
等。
8.脂肪的含
氢量
高于糖类，因，耗
O2
多，释放
能量
也多。
9.自由水/结合水的比值越大，生物新陈代谢越
旺盛
，但其
抗逆性
相对较小。
10.原核细胞没有
核膜、核仁
、染色体及除
核糖体
以外的细胞器。
11.各种生物膜都主要由
脂质、蛋白质
组成，细胞膜还含有少量
糖类
。功能越复杂的膜中，
蛋白质的种类和数量越多
。
12.生物膜的结构特点是具有
一定的流动性，
功能特性是具有
选择透过性
。
13.生物膜系统包括
细胞膜、核膜及具膜细胞器
。
核糖体、中心体
不是生物膜系统的组成成分。
14
.、细胞膜
能直接转化，
高尔基、细胞膜
通过
囊泡
发生间接转化。
15.根尖分生区细胞没有
叶绿体和大液泡
，低等植物细胞有
中心体
。
16.没有线粒体和叶绿体的细胞也可进行有氧呼吸和光合作用，如
蓝藻（含叶绿素和藻蓝素）
可以光合作用。
17.核仁与
rRNA的合成及核糖体
的形成有关，代谢旺盛的细胞中，
核孔
数目多，
核仁
较大。
18.质壁分离与复原、细胞融合、胞吞(内吞)和胞吐(外排)等都与
膜的流动性
有关。
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[核心考点]
一、细胞的分子组成
1．蛋白质、核酸的结构和功能
(1)蛋白质的基本组成单位是什么？结构特点是什么？(必修1P21)
提示：
(2)氨基酸是以什么方式连接的？它们之间形成的化学键叫什么？如何表示？(必修1P22)
提示：
(3)
n
个氨基酸形成1，脱掉几分子H2O？形成几个肽键？如果
n
个氨基酸形成
m
条肽链呢？
提示：
n
个氨基酸形成1，脱掉
n
－1个H2O，形成
n
－1个肽键。同理，
n
个氨基酸形成
m
条肽链，脱掉
n
－
m
个H2O，形成
n
－
m
个肽键。肽键数＝脱去的水分子数＝蛋白质中氨基酸总数－肽链条数。
(4)蛋白质分子的结构多种多样的原因是什么？(必修1P23)
提示：
(5)举例说明蛋白质的功能——蛋白质是生命活动的主要承担者。
提示：
(6)生物体内核酸的种类和遗传物质的种类
(7)核酸的种类及基本单位
2.糖类、脂质的种类和作用
(1)糖类的种类与作用(必修1P30)
①种类
多糖：淀粉、纤维素(植物体内)，糖原(动物体内)二糖：蔗糖、麦芽糖(植物体内)，乳糖(动物体内)
②功能：是
主要的能源物质
。
③还原糖的鉴定：用斐林试剂，水浴加热有砖红色沉淀。
(2)脂质的种类与作用(必修1P32)
种类固醇：包括胆固醇、性激素、维生素D
磷脂：构成生物膜的重要成分
(3)为什么说脂肪是动物细胞中良好的储能物质？
提示：
3．水和无机盐的作用
(1)水在细胞中的存在形式与作用(必修1P34)
含量：
水在细胞中的含量最多。
存在形式：
自由水和结合水。
功能：
结合水是细胞的组成成分
；
自由水是良好的溶剂，能运输营养物质和废物、参与反应。
(2)无机盐在细胞中的存在形式与作用(必修1P35)
存在形式：
离子。
功能：①组成细胞中的化合物，如血红蛋白中含Fe、叶绿素中含Mg。
②维持细胞和生物体生命活动：如哺乳动物血液中钙离子含量太低，会出现抽搐。
③维持细胞的酸碱平衡。
[联想拓展]①种子成熟、萌发过程中结合水/自由水的比值怎样变化？
答案：
②结合水/自由水的比值与新陈代谢强弱、生物抗性的关系是什么？
答案：
二、细胞的结构
1．细胞学说的建立过程(必修1P10)
(1)建立者主要是
施莱登和施旺
两位科学家。
(2)内容：①细胞是一切
动、植物体
结构和功能的基本单位。②细胞是一个
相对独立
的单位。③新细胞可以从老细胞中产生。
(3)意义：建立于19世纪的细胞学说，揭示了
细胞的统一性和生物体结构的统一性
。
2．多种多样的细胞
(1)自然界的生命系统包括哪些层次？植物与动物的生命系统层次有什么不同？(必修1P4)
提示：
(2)原核细胞与真核细胞的本质区别是什么？(必修1P8)
提示：
[联想拓展]①蓝藻用纤维素酶处理后，其形态会发生变化吗？
答案：
②原核生物的繁殖方式是什么？遵循孟德尔定律吗？
答案：
③病毒的培养能用培养基吗？病毒不具有细胞结构，但为什么说细胞是生命活动的最基本的结构层次呢？
答案：
3．生物膜系统的结构和功能
(1)观察教材图4－6，思考细胞膜的成分、结构、功能及其特点？(必修1P41、42、68)
提示：
成分：主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。结构： 流动镶嵌模型：
①磷脂双分子层构成膜的
基本支架
。②蛋白质分子不同程度地插入磷脂双分子层中。在细胞膜的外表面有一层糖蛋白，叫糖被。
功能： ①将细胞与外界环境分隔开。②控制物质进出细胞。③进行细胞间的信息交流。
特点：
结构特点——具
有一定的流动性
，即构成细胞膜的磷脂分子和大部分蛋白质分子是可以运动的。
功能特点——细胞膜和其他生物膜都
具有选择透过性。
(2)观察教材图3－8、3－9，思考细胞生物膜系统的组成、特点和功能是什么？(必修1P49)
提示：
特点：各种生物膜的组成成分和结构很相似，在结构和功能上紧密联系。
功能：
细胞膜使细胞具有相对稳定的内部环境；许多重要的化学反应都在生物膜上进行；细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开。
4．主要细胞器的结构和功能
(1)观察教材图3－3、3－4以及图5－8、5－11，比较叶绿体、线粒体的区别。
(2)观察教材图3－5、3－6、3－7，思考其他几种细胞器的功能。
提示：
高尔基体：主要是、分类和包装的“车间”及“发送站”；还与高等植物细胞的细胞壁形成有关。
核糖体：合成蛋白质的场所(翻译的场所)。
中心体：动物和低等植物都具有，与细胞有丝分裂有关。
液泡：内有细胞液，细胞液中有水分、色素等。
溶酶体：内含多种消化酶，能分解衰老、损伤的细胞器。
[联想拓展]
①线粒体和叶绿体内的DNA能与蛋白质结合形成染色体吗？
答案：
②线粒体和叶绿体分别是真核细胞内进行有氧呼吸和光合作用的唯一场所吗？
答案：
③进行有氧呼吸的细胞一定有线粒体吗？进行光合作用的细胞一定有叶绿体吗？
答案：
④游离核糖体与质有何不同？
答案：
⑤在分泌蛋白的合成运输与分泌过程中，、高尔基体和细胞膜的成分如何改变？
答案：
5．细胞核的结构和功能
(1)根据下图，思考细胞核的结构与功能。
提示：
(2)如何理解细胞是一个有机的统一整体？(必修1P55)
提示：
[基本图例]
[关键语句]
1．酶并非都是蛋白质，少数酶是
RNA
。
2.酶具有
催化
作用，其原理是
降低反应的活化能
。
3.酶的作用具有
高效性、专一性和作用条件温和
等特性。
4.ATP的结构简式是
A－P～P～P
，其中A表示
腺苷
，P代表
磷酸基团
。
5．ATP的合成部位有
细胞质基质、线粒体、叶绿体
。
6．协助扩散和主动运输都需要
载体
，但前者
不消耗能量
；主动运输和胞吞(胞吐)都
消耗能量
，但后者不需要
载体
。
[核心考点]
1．物质出入细胞的方式
(1)原生质层的定义是什么？(必修1P61)
提示：
(2)质壁分离产生的原因是什么？(必修1P63)
提示：
质壁分离产生的外因：外界溶液浓度细胞液浓度。
(3)关注教材图4－7、4－8，从浓度梯度、能量和载体等方面比较物质跨膜运输的方式，并画出相应物质的转运速度与细胞外浓度的关系曲线。(以胞外浓度为横坐标，以运输速度为纵坐标)(必修1P70～72)
项目
方向
载体
能量
举例
自由扩散
高→低
不需要
不需要
水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、维生素等
协助扩散
高→低
需要
不需要
葡萄糖进入红细胞
主动运输
低→高
需要
需要
氨基酸、K＋、Na＋、Ca2＋等离子，葡萄糖进入小肠上皮细胞
(4)大分子物质进出细胞的方式是什么？(必修1P72)
提示：
2．酶在代谢中的作用
提示：
(2)酶的生理作用及其实质分别是什么？有何特性？
提示：
(3)影响酶促反应的因素有哪些？(必修1P85)
提示：
温度：高温使酶失活，低温降低酶的活性，在适宜温度下酶活性可以恢复。
[联想拓展]①酶的高效性主要体现在什么方面？
答案：
②酶在低温、高温、强酸、强碱下，活性低的原因有什么不同？
答案：
3．ATP在能量代谢中的作用
(1)ATP的化学组成和结构特点是什么？(必修1P88)
提示：
(2)关注教材图5－5、5－6，总结生物体内合成ATP的途径有哪些？动、植物有哪些不同？
提示：
[关键语句]
1．叶绿体中的色素共有4类，在滤纸条上从上到下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a和叶绿素b。
2．类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光。
3．光反应能量变化：光能→电能→活跃的化学能物质变化：水的光解和ATP的合成
4．暗反应能量变化：活跃的化学能→稳定的化学能物质变化：CO2的固定、C3的还原及ATP的分解
5．有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，反应式为：
C6H12O6＋618O2＋6H2O
6CO2＋12H218O＋大量能量
6．无氧呼吸的场所是细胞质基质，反应式为：
C6H12O6
2C2H5OH＋2CO2＋能量（大多数植物、酵母菌）或
C6H12O6
2C3H6O3＋能量（动物、乳酸菌、马铃薯块茎、甜菜的块根）
[核心考点]
1．光合作用的基本过程
(1)光合作用发现的过程(必修1P101～102)
①1771年，英国的普利斯特利指出：植物可以更新空气。
②1864年，德国的萨克斯证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③1880年，美国科学家恩格尔曼证明：O2是由叶绿体释放的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
④20世纪30年代，鲁宾和卡门用同位素标记法证明：光合作用释放的O2全部来自水。
(2)比较光反应和暗反应的区别和联系(必修1P103～104)
项目
光反应阶段
暗反应阶段
进行场所
叶绿体类囊体薄膜
叶绿体基质
所需条件
光、色素、酶
酶、[H]、ATP
物质变化
水的光解：H2O→[H]＋O2
ATP的合成：ADP＋Pi＋能量→ATP
CO2的固定：CO2＋C5→2C3
C3的还原：C3＋[H]＋ATP→(CH2O)＋C5
ATP的水解：ATP→ADP＋Pi＋能量
能量转换
光能→ATP中活跃的化学能
ATP中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能
联系
光反应为暗反应提供[H]、ATP
2.影响光合作用速率的环境因素
(1)影响光合作用速率的环境因素有哪些？(必修1P104)
提示：
(2)根据光合作用的原理，在农业生产上有哪些措施可以提高产量？(必修1P104)
提示：
提高农作物产量的方法：，增加光照强度，增加CO2的浓度，适当提高温度等，例如：
①农业上采用间作套种、合理密植等措施使农作物充分吸收阳光以达到增产的目的；
②利用大棚适当，提高CO2浓度和温度，提高光合作用的效率。
[联想拓展]
①当CO2不足、光照不足，植物体内C3、ATP、C5、[H]的变化是怎样的？
答案：
②光合速率如何测定？
答案：
CO2固定量、O2的产生量、有机物制造量(总光合作用)；
3．细胞呼吸
(1)有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联系(必修1P93～95)
(2)光合速率和呼吸速率的测定有什么不同？
提示：装置相同。
[关键语句]
1．细胞体积越小，细胞的表面积与体积之比就越大，越有利于物质交换。
2．细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
3．细胞分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，生长。
4．动物细胞的一个细胞周期中，DNA的复制和中心粒的倍增均发生在分裂间期。
5．真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。
6．有丝分裂最重要的变化是：间期DNA复制，数目倍增；分裂期在纺锤体作用下将复制后的亲代细胞染色体，平均分配到两个子细胞中。在细胞的亲代和子代之间保持了细胞遗传性状上的稳定性。
7．细胞分化的实质是基因的选择性表达，此过程中遗传物质并未改变。
8．细胞分化在自然条件下是不可逆的。
9．雌蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂证明了动物生殖细胞具有全能性。
10．细胞衰老最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
11．细胞凋亡是受到严格的遗传机制决定的程序性死亡。
12．细胞坏死是在种种不利因素影响下，细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
13．癌细胞中遗传物质发生变化。
14．原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
15．抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。
16．细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡都不会使遗传物质改变。
17．衰老的细胞体积减小，细胞膜通透性改变，酶活性下降，水分减少、色素积累。
18．癌变的机理是原癌基因和抑癌基因发生了突变。
19．癌细胞具有无限增殖、形态结构发生改变、细胞膜上糖蛋白减少、易于扩散和转移等特征。
[核心考点]
1．细胞的有丝分裂
(1)细胞有丝？(必修1P112～113)
提示：
前期：染色体出现，纺锤体出现，染色体散乱排布在纺锤体中央，核膜、核仁消失(两失两现)。
中期：染色体着丝点整齐的排列在赤道板平面上，染色体形态比较稳定，数目比较清晰，便于观察。
后期：着丝点分裂，染。
末期：染色体、纺锤体消失，核膜、核仁出现，染色体变成染色质(两现两失)。
(2)动、植物细胞有丝分裂的区别(必修1P113)
项目
前期
末期
区别
纺锤体的形成方式
子细胞的形成方式
植物
细胞的两极直接发出纺锤丝，构成纺锤体
在赤道板的位置形成细胞板，细胞板向周围扩散形成细胞壁
动物
中心体发出星射线，构成纺锤体
细胞膜从细胞的中部向内凹陷，直接缢裂成两个子细胞
(4)细胞有丝分裂的重要特征是什么？
提示：
2．细胞的分化
(1)什么是细胞分化？(必修1P117～118)
提示：
在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。(2)细胞分化的意义是什么？(必修1P118)
提示：
③通过分化使细胞专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
[联想拓展]
①细胞分化的基础是什么？
答案：
高等生物的发育是从一个受精卵开始的，通过有丝分裂形成多个细胞，每个细胞都应含有一套与受精卵完全相同的染色体，即携带有本物种的全部遗传信息。②细胞分裂、分化和生长的关系是什么？
答案：
区别：细胞分裂数变形不变，细胞分化形变数不变，细胞生长仅是大小变。
3．细胞的全能性
(1)什么叫细胞的全能性？细胞具有全能性的原因是什么？
提示：
细胞的全能性是已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。细胞具有全能性的原因是：细胞中具有该物种全部的遗传物质。
(2)植物细胞全能性表达需要的条件是什么？
提示：
离体状态下，在一定的营养条件和植物激素的诱导下，细胞的全能性就能表现出来。4．细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系
(1)细胞衰老的特征是什么？(必修1P122)
提示：
(2)个体衰老与细胞衰老的关系是什么？(必修1P121)
提示：
①个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体上看。个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。②对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。③对多细胞生物体来说，细胞的衰老和死亡不等于个体的衰老和死亡。如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞的产生。(3)细胞凋亡的意义是什么？(必修1P124)
提示：
5．癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治
(1)癌细胞有哪些主要特征？
提示：
(2)癌细胞产生的根本原因是什么？
提示：
[关键语句]
1．相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型。
2．性状分离是指杂种后代中，显性性状和隐性性状的现象。
3．纯合子体内基因组成相同，杂合子体内基因组成不同。
4．纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。
5．体细胞中成对的遗传因子在形成配子彼此分离，互不干扰。
6．F1产生配子的种类是指雌雄配子分别有两种，而不是雌雄配子数量之比。
7．具有两对相对性状的纯种豌豆杂交，F2出现9种基因型，4种表现型，比例是9∶3∶3∶1。
8．F1，等位基因分离，非等位基因可以自由组合，产生比例相等的4种配子。
9．基因型相同的生物，表现型不一定相同。
10．基因的分离定律和自由组合定律，减数第一次分裂后期，分别由同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合所引起。
11．减数第一次分裂过程中，同源染色体的分离，导致染色体数目减半。
12．减数第二次分裂与有丝分裂相似，不同的是减数第二次分裂中不存在同源染色体。
13．精子形成过程中，细胞质都是均等分裂的，卵细胞形成过程中，初级(次级)卵母细胞的细胞质不均等分裂，极体的细胞质均等分裂。
14．减数第一次分裂过程中染色体的主要行为有：同源染色体联会形成四分体、同源染色体分离。
15．减数第二次分裂过程中染色体的主要行为有：着丝点分裂，染。
16．受精作用可以激活卵细胞，受精卵核内的遗传物质一半来自父方，一半来自母方，其细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞。
17．萨顿运用类比推理法提出了基因在染色体上的假说。
18．摩尔根运用假说－演绎法通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。
19．一条染色体上有许多基因，呈线性排列。
20．伴X隐性遗传病表现出隔代交叉遗传，男患者多于女患者，女患者的父亲、儿子都是患者的特点。
21．伴X显性遗传表现出连续遗传，女性患者多于男性患者，男性患者的母亲、女儿都是患者的特点。
22．伴Y遗传病表现出全为男性遗传的特点。
23．伴X隐性遗传中，女患者的父亲和儿子一定是患者，正常男性的母亲和女儿一定正常。
24．伴X显性遗传中，男患者的母亲和女儿一定是患者，正常女性的父亲和儿子一定正常。
25．人类遗传病包括单基因遗传病（1对等位基因控制）、多基因遗传病（多对等位基因控制）和染色体异常遗传病（染色体数目、结构异常）。
26．人类基因组计划的目的是测定人类基因组的全部DNA序列，并解读其中包含的遗传信息。
[核心考点]
一、遗传的细胞基础
1．细胞的减数分裂
(1)什么叫减数分裂？减数分裂的过程与有丝分裂有什么区别？(必修2P16)
提示：
减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成染色体数目减半的细胞分裂。区别于有丝分裂的特征有：减数分裂过程中染色体复制1次，而细胞连续分裂2次，分裂过程中有联会、四分体、同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换等现象出现，产生的4个子细胞中染色体数目减半。(2)如何判断两条染色体是否为同源染色体？四分体、同源染色体、染色单体、DNA之间的数量关系？
提示：
一条来自父方，一条来自母方；形态、大小上一般相同(一对性染色体除外)；行为上能联会、配对形成四分体，减数第一次分裂的后期分离。数量关系：1个四分体＝1对同源染色体＝4条染色单体＝4个DNA。
2．动物配子的形成过程
(1)配子形成过程中染色体的行为变化
行为变化
特点
复制
间期
每条染色体形成了由一个着丝点连着的两条染色单体
联会、交叉互换
减Ⅰ前期
同源染色体两两配对，形成四分体，非姐妹染色单体片段的交叉互换现象
分离、组合
减Ⅰ后期
同源染色体分离，非同源染色体自由组合
分裂
减Ⅱ后期
连接两条姐妹染色单体的着丝点分裂，染色单体消失，实现了复制的遗传物质的平均分配
(2)关注教材图2－2、2－3、2－5、2－6，卵细胞与精子形成过程的主要区别是什么？
提示：
(3)基因的分离和自由组合发生在细胞？
提示：
3．动物的受精过程
(1)受精作用的特点(必修2P24)
提示：
(2)减数分裂和受精作用的意义(必修2P25)
提示：
(3)配子的形成与生物个体发育的联系(必修2P25)
提示：
二、遗传的基本规律
1．孟德尔遗传实验的科学方法
(1)孟德尔获得成功的原因有哪些？
提示：
(2)遗传学实验的科学杂交实验包括哪些步骤？
提示：
2．基因的分离定律和自由组合定律
(1)分离定律的实质是什么？(必修2P30)
提示：
在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。(2)基因自由组合定律的实质是什么？(必修2P30)
提示：
位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体的等位基因彼，非同源染色体上的非等位基因自由组合。(3)如何设计实验验证控制两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上？
提示：AABB和aabb亲本杂交，子一代自交，观察后代的表现型及比例，如出现四种表现型比例为9∶3∶3∶1，则两对基因位于两对染色体上，否则两对基因可能位于一对同源染色体上。
(4)熟记核心概念：相对性状、等位基因、性状分离、基因型、表现型；熟记下列杂交组合后代的基因型、表现型的种类和比例，并能熟练应用(①Aa×Aa、②AaBb×AaBb、③AaBb×aaBb、④AaBb×Aabb、⑤AaBb×aabb、⑥Aabb×aaBb)；熟练写出一对(两对)相对性状杂交实验的过程图解和遗传图解。
3．伴性遗传
(1)熟悉人类红绿色盲遗传的各种遗传图解。
(2)伴性遗传的概念是什么？(必修2P33)
提示：
(3)伴X染色体显、隐性遗传病与常染色体显、隐性遗传病各有什么特点？
提示：
伴X显性遗传病的特点：女患者多于男患者，世代连续；
常染色体显性遗传病的特点：世代连续，患者与性别无关；
常染色体隐性遗传病的特点：隔代遗传，患者与性别无关。
(4)如何判断控制生物性状的基因是在常染色体上还是在X染色体上？
提示：
(5)人类遗传病的产生原因、特点、分类。(必修2P90)
提示：
[关键语句]
1．格里菲思实验的结论是：加热杀死的S型细菌中存在“转化因子”。
2．艾弗里实验的结论是：DNA才是使R型细菌产生稳定性变化的物质，即DNA是遗传物质。
3．在T2噬菌体的化学组成中，仅蛋白质分子中含有S，P都存在于DNA分子中。
4．证明DNA是遗传物质的相关实验的实验思路是：设法将DNA与蛋白质等其他物质分离开，单独地、直接地观察它们的生理作用。
5．病毒的遗传物质是DNA或RNA；细胞生物的遗传物质是DNA。
6．DNA的两条脱氧核苷酸链反向平行盘旋成规则的双螺旋结构。
7．DNA双螺旋结构的基本骨架是由脱氧核糖和磷酸交替连接而成的。
8．DNA上的碱基对严格遵循碱基互补配对原则，通过氢键连接。
9．DNA分子中脱氧核苷酸的排列顺序代表了遗传信息。
10．DNA复制具有边解旋边复制、半保留复制的特点。
11．DNA复制需要解旋酶和DNA聚合酶参与。
12．基因是具有遗传效应的DNA片段，基因在染色体上呈线性排列。
13．染色体是基因的主要载体。线粒体、叶绿体中也存在基因，也是基因的载体。
14．RNA与DNA化学组成上的区别：RNA中含有核糖和尿嘧啶，DNA中含有脱氧核糖和胸腺嘧啶。
15．转录是以DNA的一条链作为模板，主要发生在细胞核中，以4种核糖核苷酸为原料。
16．密码子位于mRNA上，由决定一个氨基酸的三个相邻碱基组成。
17．一种密码子只能决定一种氨基酸，但一种氨基酸可以由多种密码子来决定。
18．决定氨基酸的密码子有61种，反密码子位于tRNA上，也有61种。
19．基因对性状的控制有两条途径，一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；二是基因通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。
20.复制、转录和翻译都需要模板、原料、能量和酶等条件，除此之外，翻译还需要运输工具tRNA。
21．一种氨基酸可对应多种密码子，可由多种tRNA来运输，但一种密码子(终止密码子除外)只对应一种氨基酸，一种tRNA也只能运输一种氨基酸。
[核心考点]
1．人类对遗传物质的探索过程
(1)格里菲思通过肺炎双球菌转化实验得到什么结论？(必修2P43～44)
提示：
(2)简述艾弗里证明遗传物质是DNA的实验过程和结果。
提示：
(3)简述噬菌体侵染细菌的实验过程。(必修2P45)
提示：
②含35S的噬菌体＋细菌(混合培养)
上清液放射性高，沉淀物放射性很低。
③含32P的噬菌体＋细菌(混合培养)
上清液放射性低，沉淀物放射性很高。
(4)在噬菌体侵染细菌的实验中，证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路是什么？
提示：
[联想拓展]
①转化：外源基因在受体细胞内维持稳定并表达的过程。细菌的转化是基因重组的一种形式。
②因噬菌体的蛋白质和DNA中均含有C、H、O、N，所以不能用它们的放射性同位素标记区分。
2．DNA分子结构的主要特点
(1)关注教材图3－11，描述DNA分子双螺旋结构的特点。(必修2P49)
①DNA分子是由两条链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
②DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
③两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对；G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对。
(2)DNA分子的特点有哪些？如何理解？(必修2P57)
提示：
多样性、特异性；碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性。
碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。
3．基因的概念
(1)基因的实质是什么？
提示：基因是具有遗传效应的DNA片段。
(2)基因与脱氧核苷酸、遗传信息、DNA、染色体、蛋白质、生物性状之间的关系是什么？
提示：
4．DNA分子的复制
(1)关注图教材3－13，简述DNA、条件和特点。(必修2P54)。
提示：
条件：模板、原料、酶(解旋酶、DNA聚合酶)和能量(ATP)。特点：边解旋边复制，半保留复制。
(2)DNA分子复制的实质及意义
提示：
(3)DNA分子能够准确复制的原因有哪两个？
提示：
5．遗传信息的转录和翻译
(1)关注教材图4－4，什么叫转录？其需要的基本条件是什么？(必修2P63)
提示：
其需要的基本条件为模板(基因的一条链)、原料(核糖核苷酸)、酶(RNA聚合酶)、能量。
(2)关注教材图4－6，什么叫翻译？(必修2P66)
提示：
(3)请用合适的形式表示出中心法则的内容。
6．基因与性状的关系
提示：
基因－酶(功能蛋白)－代谢－生物的性状；基因－结构蛋白－生物的性状。染色体中某一片段缺失引起变异例如，果蝇缺刻翅的形成。
染色体中增加某一片段引起变异，例如，果蝇棒状眼的形成。
染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异
染色体中某一片段位置颠倒也可引起变异。上图所示的一种夜来香经常发生这种类型的变异。
[关键语句]
1．基因突变
2．自然状态下，基因重组发生于
减数分裂过程
中，包括
自由组合型
和
交叉互换型
两种类型。
3．染色体结构变异类型有
缺失、重复、倒位和易位。
4．单倍体、二倍体和多倍体
(1)
单倍体
：由
配子直接发育
而来的个体，无论体细胞中含有多少个染色体组，都是单倍体。
(2)
二倍体和多倍体
：由
受精卵发育而来
的个体，体细胞中含有几个染色体组，就称为几倍体。
5．秋水仙素诱导染色体加倍的原理是
抑制纺锤体的形成
。
6.生物育种的原理：
诱变育种——基因突变；
单倍体育种——染色体数目变异；
多倍体育种——染色体数目变异；
杂交育种——基因重组；
基因工程育种——基因重组。
7．单倍体育种的优点是
能明显缩短育种年限
。
8．现代生物进化理论的主要内容：
(1)
种群
是生物进化的基本单位。
(2)
突变和基因重组
是产生进化的原材料。
(3)
自然选择
导致种群基因频率发生定向改变，决定生物进化的
方向
。
(4)
隔离
导致物种的形成。
新物种形成的标志——生殖隔离。
（5）物种形成的三个环节：
突变和基因重组、自然选择、隔离
。
9．生物进化的实质是
种群基因频率的定向改变
。
10.共同进化是
不同物种之间、生物与环境之间
在相互影响中不断进化和发展。
[核心考点]
一、生物的变异
1．基因重组及其意义(必修2P83)
(1)基因重组有哪几种类型？农业生产中常用的是哪种？
提示：
自由组合型和交叉互换型；自由组合型（杂交育种和基因工程）。(2)基因重组的意义是什么？
提示：
2．基因突变的特征和原因
(1)基因突变的概念和发生原因分别是什么？(必修2P81)
提示：
DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变；细胞分裂间期DNA，由外界理化因素或自身生理因素引起的。(2)基因突变的特征有哪些？(必修2P82)
提示：
普遍性、随机性、不定向性、低频性和多害少利性。(3)基因突变的意义有哪些？(必修2P82)
提示：
基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原材料。3．染色体结构变异和数目变异
(1)什么是染色体变异？染色体结构的变异主要有哪四种？
提示：
染色体结构的改变或染色体数目的增减在显微镜下可见的染色体的改变；缺失、增添、倒位和易位。(2)什么是染色体组？
提示：
细胞中一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。(3)什么是二倍体、多倍体和单倍体？
提示：
二倍体是由受精卵发育而来的，细胞中含有两个染色体组的个体。多倍体是由受精卵发育而来的，细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。单倍体是体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。(4)单倍体育种的过程是什么？单倍体育种有什么优点？依据的原理是什么？
提示：
过程：花药离体培养获得单倍体，然后再诱导染色体加倍；优点：可以明显缩短育种年限。4．生物变异在育种上的应用
(1)杂交育种的原理、方法和步骤怎样？其优点和缺点又是什么？
提示：
原理：基因重组；方法步骤：亲本杂交→自交→选种→连续自交；优点：操作简单，目的性强；缺点：，。(2)诱变育种的概念、原理、优点分别是什么？(必修2P100)
提示：
利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物，使生物发生基因突变；基因突变；可以提高突变率，异类型。(3)无子西瓜培育的原理、方法及特点各是什么？
提示：
染色体变异；用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗；器官大，提高产量和营养成分。(4)单倍体育种的原理、方法及特点各是什么？(必修2P88)
提示：
染色体变异；将F1的花粉通过花药离体培养的方法来获得单倍体，然后经过人工诱导（秋水仙素或低温处理幼苗）使染色体数目加倍，得到正常的植株，然后从中选择出我们所需要的类型；明显缩短育种年限(自交后代不会发生性状分离)。二、生物的进化
1．现代生物进化理论的主要内容
(1)现代生物进化理论的主要内容是什么？
提示：
种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组产生进化的原材料，自然选择导致种群基因频率发生定向改变；通过隔离形成新的物种；生物进化的过程实际上是生物与生物、生物与无机环境共同进化的过程，共同进化导致生物的多样性。(2)物种形成最常见的方式是什么？
提示：
渐变式：地理隔离→阻断基因交流→不同的突变和基因重组→基因频率发生改变→种群基因库出现差异→差异加大→生殖隔离→新物种形成。2．生物进化与生物多样性的形成
(1)生物多样性的内容是什么？(必修2P124)
提示：
生物多样性主要包括三个层次的内容：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。(2)共同进化与生物多样性的关系是怎样的？(必修2P124)
提示：
生物进化的过程实际上是物种之间、生物与无机环境共同进化的过程，共同进化导致生物的多样性。神经调节
[关键语句]
1.内环境是指由
细胞外液
构成的液体环境，主要包括
血浆、组织液和淋巴
等。
2.兴奋在神经纤维上以
电信号（神经冲动、局部电流）
的形式进行传导，在神经元之间通过
突触
传递。
3.神经递质只存在于
突触前膜的突触小泡
中，只能由
突触前膜
释放，然后作用于
突触后膜
上，因此兴奋在神经元之间只能
单向传递
。
4.位于脊髓的低级中枢受
脑中相应高级中枢的调控
。
5.胰岛素是
降低血糖
的唯一激素，而
胰高血糖素和肾上腺素
均可用来升高血糖。
6.激素分泌的分级调节
7.各种激素在生物体内具有
微量和高效
，通过
体液运输
，
作用于靶器官、靶细胞
的特点。
8.下丘脑是调节
血糖平衡、体温平衡和渗透压平衡
的神经中枢。
9.由下丘脑产生、垂体释放的
抗利尿激素
可促进
肾小管和集合管对水进行重吸收
，以
降低细胞外液
的渗透压。
10.免疫系统包括：
免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质
三部分。免疫细胞主要指
吞噬细胞、T
细胞和B细胞
；免疫活性物质主要有
抗体、淋巴因子和溶菌酶
等。
11．体液免疫过程中，浆细胞分泌
抗体
，抗体与抗原结合形成
沉淀或细胞集团
，进而被
吞噬细胞
吞噬消化。
12.细胞免疫过程中，T细胞受抗原刺激分化形成
效应T
细胞
，进而杀伤
靶细胞
。
13.免疫功能异常会出现：
自身免疫病（风湿性关节炎、类风湿性心脏病、系统性红斑狼疮）、过敏反应或免疫缺陷病
。自身免疫病和过敏反应都是由于
免疫系统过强
导致。
[核心考点]
1．神经调节的结构基础和调节过程
(1)神经调节的基本方式是什么？反射弧由哪几部分构成？
提示：
反射；发射的结构基础是反射弧，由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分组成。(2)“感觉”属于“反射”吗？
提示：
不属于。因为没有完整的反射弧。2．神经冲动的产生和传导
(1)通过必修3P18图2－2，回忆兴奋在神经纤维上的传导过程。
提示：静息电位（K+外流形成，外正内负）、动作电位（Na+内流形成，外负内正）、电位差、局部电流。
膜外：兴奋传导的方向和局部电流方向相反；膜内：兴奋传导方向与局部电流方向相同。
(2)兴奋在神经纤维上的传导形式和特点是什么？
提示：
兴奋在神经纤维上的传导是以电信号(局部电流)的形式传导的，其传导的特点是双向传导。(3)关注教材:兴奋在神经元之间传递的结构基础、信号转换形式、特点及原因分别是什么？(必修3P19)
提示：
突触；电信号→化学信号→电信号；单向传递；原因是由于神经递质只存在于突触小泡中，只能从突触前膜释放，然后作用于突触后膜。3．人脑的高级功能
(1)通过必修3P20图2－5，记忆人脑的组成及各部分功能。
(2)简述人的语言中枢的位置及功能。(必修3P21图2－6)。
提示：
言语区的相关中枢有书写性语言中枢(书写中枢)、运动性语言中枢(说话中枢)、视觉性语言中枢(阅读中枢)、听觉性语言中枢等。4．动物激素的调节
(1)关注必修3P25图2－8，掌握人体主要的分泌腺所分泌激素的种类，并思考各激素的作用。
提示：
(2)什么叫体液调节？
提示：
体液调节：某些化学物质如激素、CO2、H＋等通过体液传送，对人和动物的生理活动所进行的调节。(3)读必修3P25图2－9，思考血糖平衡的调节过程？
提
示：
(4)读必修3P28图2－11，学会绘制甲状腺激素分泌的分级调节过程图解。
(5)什么是反馈调节？反馈调节具有什么意义？
提示：
在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫反馈调节。意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
(6)激素调节的特点有哪些？(必修3P28)
提示：
微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。5．稳态的生理意义
(1)什么是内环境？包括哪些组分？(必修3P3)
提示：
由细胞外液构成的液体环境叫做内环境；由组织液、血浆和淋巴构成。(2)说出体液的各个部分之间的相互联系。
提示：
(3)内环境的理化性质主要有哪些？
提示：
温度、渗透压（主要与蛋白质和NaCl有关）和酸碱度。(4)内环境稳态的概念是什么？与哪些系统直接相关？其调节机制是什么？(必修3P8～9)
提示：
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定，与消化、呼吸、循环、排泄四大系统直接相关；目前普遍认为神经－体液－要调节机制。6．神经、体液调节在稳态中的作用。回忆神经调节与体液调节有何区别和联系？
比较项目
神经调节
体液调节
作用途径
反射弧
体液运输
反应速度
迅速
较缓慢
作用范围
准确、比较局限
较广泛
短暂
比较长
提示：
区别：见下表联系：①大多数内分泌腺受中枢神经系统的控制；②内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的功能；
③
神经调节和体液调节相互协调，共同调节动物的各项生命活动。
7．体温调节、水盐调节
(1)阅读必修3P32“体温调节图解”，思考问题：
①体温调节的方式是什么？
提示：
在炎热环境中只有神经调节，而在寒冷环境中是神经－体液调节。②写出在寒冷刺激下，引起骨骼肌颤栗收缩的反射弧和感觉到冷的反应：
提示：
反射弧：
寒冷→冷觉感受器→传入神经→下丘脑体温调节中枢→传出神经→骨骼肌。冷觉的产生：寒冷→冷觉感受器→传入神经→大脑皮层→产生冷觉（注意：感觉的产生不是反射）
(2)阅读必修3P32“水盐平衡调节图解”，思考问题：
①水平衡调节的方式是什么？
提示：
神经－体液调节。②分析其中神经调节过程中的刺激、感受器、神经中枢、效应器和效应分别是什么？
提示：
感受器是下丘脑渗透压感受器，神经中枢是下丘脑，效应器是下丘脑神经内分泌细胞和垂体后叶，刺激是细胞外液渗透压的改变，效应是释放抗利尿激素。③其中的渴觉产生途径属于反射活动吗？
提示：
不是。8．免疫系统在维持稳态中的作用
(1)阅读必修3P35内容，默写免疫系统的组成图。
(2)什么是抗原与抗体？(必修3P37)
提示：
抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质(病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质以及自身衰老、损伤的细胞、癌细胞)。抗体：球蛋白，由浆细胞产生，主要分布于血清中，组织液及外分泌液(如乳汁)中也有。其形成、分泌与核糖体、、高尔基体和线粒体有关。
(3)绘出体液免疫和细胞免疫的过程图解。
提
示：
(4)二次免疫反应产生的抗体与初次相比，有什么特点？
提示：
反应更快、更强，。(5)当病毒进入机体后，人体会发生哪种免疫作用？
提示：
当病毒进入机体后，首先靠体液中的抗体阻止病毒的扩散感染，进入细胞后，必须靠细胞免疫，病毒才会从靶细胞中释放出来，然后体液中的抗体与之结合，最后被吞噬细胞彻底清除。(6)免疫系统的功能有哪些？若功能异常会引起哪些疾病？
提示：
防卫（对外）、监控和清除（对内）；过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。9．艾滋病的流行和预防
(1)艾滋病是由什么病毒引起的？该病毒主要侵染人体什么细胞？
提示：
艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的，主要侵染人体T细胞。(2)艾滋病的传播途径有哪些？
提示：
血液传播、母婴传播、性接触传播等。植物激素
[关键语句]
1．植物体内具有
生长素效应的
物质有：
IAA(
吲哚乙酸)、PAA(苯乙酸)、IBA(吲哚丁酸)
等。
2．生长素在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，只能从
形态学上端运输到形态学下端
，属于
极性运输
，也是
主动运输
。
3．在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行
非极性运输
。
4．生长素的作用具有
两重性
：，能促进生长，促进发芽，防止落花落果；，能抑制生长，抑制发芽，疏花疏果。
5．不同器官对生长素的反应
敏感程度
不同：
根
芽茎
。
6．植物体内的激素主要有：
生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。
[核心考点]
1．植物生长素的发现和作用
(1)植物向光性的原因是什么？(必修3P48)
提示：
外因：单侧光照射；内因：胚芽鞘背光一侧生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。(2)简述生长素的合成、运输和分布。(必修3P48)
提示：
合成的部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子；分布部位：相对集中地分布在植株生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处；运输方式：极性运输和非极性运输，都属于主动运输，需要消耗能量。
(3)生长素的化学本质是什么？合成的原料是什么？
提示：
化学本质是吲哚乙酸；由色氨酸经一系列反应合成。(4)生长素的生理作用有什么特点？
提示：
具有两重性，表现为既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。(5)顶端优势指什么现象？原因是什么？如何解除？
提示：
顶端优势：顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象；原因：顶芽产生的生长素集中在侧芽部位，抑制了侧芽的生长；解除方法：摘除顶芽。(6)生长素类似物在农业生产中的应用有哪些？(必修3P51)以及如何获得无子番茄？
提示：
防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根；在没有受粉的番茄雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液即可获得无子果实。2．其他植物激素
(1)关注教材P54图3－9，熟练掌握其他植物激素的合成部位和生理作用。
(2)植物的生长和发育的各个阶段，由多种激素相互协调、共同调节吗？
提示：
是的。植物的生长发育过程中，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调、共同调节的。3．植物激素的应用
(1)什么叫植物生长调节剂？与植物激素相比，植物生长调节剂具有什么优点？(必修3P54～55)
提示：
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂；与植物激素相比，其具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。(2)能够替代生长素、乙烯的植物生长调节剂分别是什么物质？
提示：
NAA、2,4－D；乙烯利。种群
群落
生态
系统
[关键语句]
1.
种群密度
是种群最基本的数量特征，估算种群密度常用的方法有
样方法和标志重捕法
。
2.
出生率和死亡率、迁入率和迁出率
决定种群的大小，
年龄组成(
年龄结构)和性别比例(性比率)
也能影响种群的大小。
3.在
理想条件
下，种群数量增长的曲线呈
“J”
型，种群增长率保持不变。
4.在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为
环境容纳量，又称K
值
。
5.群落的特征包括：
物种组成、种间关系和空间结构以及群落的演替
。
6.群落的
物种组成
是区别不同群落的重要特征。
7.种间关系包括
竞争、捕食、互利共生和寄生
等。
8.群落的垂直结构
显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力
。群落的水平结构与
地形变化、土壤湿度、盐碱度、光照强度、生物自身生长特点，以及人与动物的影响
等因素有关。
9.群落的演替包括
初(
原)生演替
和
次生演替
。人类活动会改变
群落演替的速度和方向
。
10.生态系统的结构包括生态系统的
组成成分和营养结构
两方面。生态系统的组成成分有
非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者
，其中生产者为自养生物，消费者和分解者为异养生物。
食
是生态系统的营养结构，是
物质循环和能量流动
的渠道。
11．生态系统具有
能量流动、物质循环和信息传递
三大基本功能。
12.生态系统的能量流动包括能量的
输入、传递、转化和散失
。能量流动的特点是
单向流动和逐级递减。
13.物质循环指组成生物体的
元素
在
生物群落
与
无机环境
之间循环反复，具有
全球性
。
14.生态系统中的信息包括
物理信息、化学信息和行为信息。
15.
生命活动的正常进行、生物种群的繁衍，以及生物种间关系的调节
都离不开信息的传递。
16.生态系统的稳定性表现在两个方面：
抵抗力稳定性和恢复力稳定性
。
17.全球性的环境问题主要包括全球气候变暖、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和
生物多样性
锐减。
18.生物多样性包括
基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生物多样性的价值分为
潜在价值、间接价值和直接价值。
19.
就地保护
是保护生物多样性最有效的手段。
[核心考点]
一、种群和群落
1．种群的特征
(1)种群的特征有哪些？种群的最基本特征是什么？决定种群的大小和密度的特征有哪些？
提示：
种群的特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例；种群密度是种群最基本的数量特征；决定种群的大小和密度的特征有出生率和死亡率、迁入率和迁出率。(2)可以用哪些方法调查种群密度？分别适用对象是什么？
提示：
样方法：植物和运动能力弱的动物；标志重捕法：活动能力强的动物；血球计数板计数法：微生物；用取样器进行采集、调查的方法：土壤中的小动物。2．种群的数量变化
(1)种群数量呈“J”型增长的条件是什么？写出J型增长的关系式。
提示：
食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。Nt
＝
N
0λ
t
。
(2)解释种群数量呈“S”型增长曲线形成的原因。
提示：
资源和空间有限，当种，种内斗争加剧，该物种的天敌增加，这就会导致出生率降低，死亡率增高，当死亡率增加到与，种群的增长就会停止。(3)什么是环境容纳量？环境容纳量会发生改变吗？(必修3P67)
提示：
在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为K
值。
环境容纳量也会随着环境的变化而发生改变。如大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物的减少和活动范围的缩小，其
K
值就会变小。
(4)在自然界中，影响种群数量的因素有哪些？(必修3P67)
提示：
气候、食物、天敌、传染病等。(5)渔资源？
提示：
K
/2。
3．群落的结构特征
(1)生物群落的概念和结构特征分别是什么？(必修3P71)
提示：
概念：各种生物种群的集合，叫做群落。结构特征：群落的物种组成、种间关系、群落的空间结构等方面。
(2)种间关系主要有哪几种类型？(必修3P73)
提示：
捕食、竞争、寄生、互利共生。(3)群落的空间结构分哪几方面？(必修3P74)
提示：
群落的空间结构分为垂直结构和水平结构两个方面。垂直结构表现为具有明显的分层现象，水平结构表现为群落常呈镶嵌分布。4．群落的演替
(1)群落演替的主要类型并举例。(必修3P79～80)
提示：
群落演替分为初生演替和次生演替。初生演替如裸岩上的演替：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。次生演替如弃耕农田上的演替：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木丛→树林。(2)人类活动对群落演替的影响是什么？(必修3P81)
提示：
会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。二、生态系统
1．生态系统的结构
(1)生态系统的结构包括什么？
提示：
生态系统的组成成分、食。(2)生态系统的组成成分有哪些？分别包括哪些常见的生物？(必修3P90)
提示：
非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等；生产者：主要是绿色植物；消费者：大多数动物，包括植食性、肉食性、杂食性和寄生动物等；分解者：腐生的细菌、真菌等。(3)食物链：草→蝗虫→蜘蛛→螳螂→食虫鸟，请分析其中的消费者类型及营养级类型？
提
示：
(4)生态系统的营养结构是什么？有何作用？
提示：
生态系统的营养结构是食；它是生态系统能量流动和物质循环的渠道。2．物质循环和能量流动的规律及应用
(1)某一营养级生物同化的能量的去向有哪些？(必修3P94)
提示：
①自身呼吸散失(以热能形式散失)；
②被下一营养级生物同化的能量；
③
被分解者分解；
④部分未被利用。
(2)生物摄入的能量都能够被同化吗？(必修3P94)
提示：
不能。摄入的能量除部分被同化，还有部分未同化而以粪便的形式被分解者分解。(3)能量流动的特点是什么？原因是什么？(必修3P95)
提示：
单向流动，逐级递减。单向流动的原因：
①食物链中各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果(不逆转)。
②
各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能形式散失，这些能量是生物无法利用的(不循环)。
逐级递减的原因：
①各营养级的生物都因呼吸消耗了绝大部分能量。
②
各营养级总有一部分能量未被下一营养级利用。
(4)研究能量流动的实践意义有哪些？(必修3P96)
提示：
①帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到高效利用。如将秸秆做饲料喂牲畜，让牲畜的粪便发酵制作沼气做燃料，沼渣做肥料，通过这些方法相比直接焚烧秸秆而言能够 实现能量的多级利用，大大提高能量利用率 。
②
帮助人们合理调整生态系统能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
(5)碳循环的主要形式是什么？有何特点？(必修3P101)
提示：
碳循环的主要形式是CO2；特点是具有全球性，可以循环反复利用。(6)CO2进入生物群落是怎样实现的？(必修3P101)
提示：
是通过绿色植物(生产者)的光合作用实现的。(7)生物群落中的碳以什么形式存在？以什么形式在群落内部流动？以什么形式返回无机环境？是通过怎样的过程实现的？
提示：
生物群落中的碳以有机物形式存在；以有机物形式在群落内部流动；以CO2形式返回无机环境；生物群落中的碳返回无机环境的途径有：动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化学燃料的燃烧；以CO2形式返回无机环境。(8)能量流动和物质循环的关系是什么？(必修3P103)
提示：
，彼此相互依存，不可分割。物质作为能量的载体，使能量沿着食物链()流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。3．生态系统中的信息传递
(1)生态系统中信息的种类有哪些？(必修3P105～106)
提示：
物理信息：光、声、温度、湿度、磁力等，，蝙蝠发出的超声波；化学信息：动物的性外激素，信息素等；行为信息：蜜蜂跳舞、孔雀开屏等。
(2)生态系统中的信息传递作用及在农业生产中的应用分别是什么？
提示：
作用：①生物的生命活动正常进行离不开信息的作用；②生物种群的繁衍离不开信息的传递；③调节生物种间关系，维持生态系统的稳定。
在农业生产中的应用有两个方面：一是提高农产品或畜产品的产量，二是对有害动物进行控制。
4．生态系统的稳定性
(1)生态系统的稳定性的概念是什么？包括哪两个方面？(必修3P109)
提示：
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性；包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。
(2)生态系统具有稳定性的原因及其基础是什么？(必修3P109)
提示：
生态系统具有稳定性的原因是生态系统具有自我调节能力；自我调节能力的基础是负反馈调节方式的普遍存在。(3)如何判断抵抗力稳定性和恢复力稳定性的大小？两者的关系如何？(必修3P110～111)
提示：
生态系统的组分越多，，生态系统的自我调节能力越强，反之则越弱。生态系统的自我调节能力越强则抵抗力稳定性越强，。抵抗力稳定性和恢复力稳定性在不同的生态系统中能力的大小是不同的，而且两者一般是相反的关系，但在自然气候恶劣的条件下，两者往往都比较弱，如北极苔原生态系统。
三、生态环境的保护
1．全球性生态环境问题主要有哪些？(必修3P123)
提示：
全球性生态环境问题主要包括全球气候变暖、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。2．生物多样性的含义是什么？生物多样性的价值有哪些？
提示：
生物多样性指生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统；生物多样性的价值包括潜在价值、间接价值和直接价值。3．从哪几个层次上保护生物多样性？保护生物多样性的措施有哪些？
提示：
基因、物种、生态系统多样性；就地保护、易地保护等。[试管供卵费用高吗]
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